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从自闭症儿童入学审视教育公平
大江网教育频道   2012-09-27 09:48  新闻热线:0791—86890976 广告热线:13755757260

  熊丙奇

  深圳市宝安区15岁的自闭症孩子李孟想到普通学校读书被19名家长联名拒绝一事,引起社会关注。据称,教育部门和学校提出的三个解决方案都被拒绝,李孟家长还是希望孩子到普通学校就读,但学校认为不合适。目前他们正帮忙联系医疗机构,对孩子的情况做鉴定。

  从表面看,教育局和学校,是尊重多数家长的意见,也是为孩子发展“着想”,但这一事件,还是暴露出我国学校管理以及对“特殊儿童”教育存在的严重不足。

  拒绝自闭症儿童,是由家长联名发起的,但家长的意见是否就必须采纳呢?这取决于两方面,一是家长的理由是否合理、合法,二是应将家长的意见提交家长委员会讨论,形成议案后再由学校处理。站在家长角度,这些家长的要求有其合理性,可是,这一要求却不合法,任何人不得以自己的利益,去剥夺他人受教育的权利。

  在这起事件处理中,学校并没有坚持维护自闭症儿童的合法权益———记得杭州图书馆免费开放,曾引出新闻,有市民向馆长投诉拾荒者也进图书馆。馆长说,我没权拒绝拾荒者进图书馆,但你有权选择离开。这引来舆论一致叫好。虽然这两件事不同,但其内在逻辑差不多,学校无权拒绝适龄儿童的求学,而家长如果不满意,可以选择到其他学校。另外,学校也无健全的家长委员会以及议事规则,这导致一有家长集体联名,就让学校不知如何应对。

  家长们在努力为自己孩子“纯洁”学习环境,想赶走自闭症孩子时,其实是在对自己的孩子进行反教育,传递歧视与冷漠。这可能是家长们所不曾想到的。每个人都应意识到,今天歧视他人,他日也可能被同样地歧视,尊重他人、平等对待每个人,就是在尊重自己。

  国际教育界目前已普遍认同给自闭症儿童平等教育环境的做法。以前采取特殊教育的方式,虽然貌似适合这些孩子,但其实是对他们实行差别对待,也难让其融入正常的现实生活。我国教育界也开始逐渐接受这种做法,但总体来说,还存在两方面问题。

  一是平等的观念并没有树立,存在着有意无意的歧视观念。

  很多人总是把教育公平挂在嘴边,但涉及自身利益时,就把这忘记了。公平对待自闭症儿童,应该给其同样的求学环境,淡化而不是强化他们是病人,包括教育部门和学校要求他们去进行测试、鉴定,都是不应该的。如果学校能够平等对待这些儿童,这对所有学生都是公平价值理念、公民权利的最好教育。

  二是普通学校给予这些儿童教育,缺乏师资和教育教学设备的支持。比如,如果普通学校接受自闭症儿童,就应该有懂得自闭症儿童教育引导的教师。还比如,如果普通学校接受腿部残疾的学生,就应该有残疾人通道和设施。

  目前普通学校都是按传统设计,难以接受这些学生,也无法让他们融入正常的学习环境,也就制造了和其他学生以及家长的冲突。

  教育公平是一个需要长期普及并加以践行的理念,这需要每个公民转变自己的观念,尊重并维护每个个体的合法受教育权利,同时也需要完善教育管理制度,从公平理念出发,改革我国的学校管理和教育教学。

  (作者为21世纪教育研究院副院长)

编辑: 周鑫
来源: 羊城晚报
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