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芦洲小学创建全纳性学校 为流动留守孩子圆梦
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2015-01-30 14:06:12  来源:中国江西网  编辑:周莉  作者:佚名

  前言

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把“促进公平”作为国家的基本教育政策而提出来。当前,随着农村剩余劳动力的转移,有越来越多的儿童被动地流入城市。公平地享受到城市里的教育资源,同城里的孩子一样接受城里的教育,流动儿童的受教育问题是我们学校的一个重要课题。

  芦洲小学是一所生源异质性很高的学校,现有教学班44个,学生3056人,外来务工子女占68% ;“留守儿童”占3.8%。从教育的发展要求和学校的实际出发,学校提出了“创建全纳性学校,让每一个学生都得到充分发展”的办学总目标,并围绕这一目标,提出了优化教育环境,发展学校特色,开展差异教学研究,推进全纳性课堂的创建活动,促进学生多元智能的协调发展;促进学生个性特长的差异发展;促进学生个体和群体和谐发展的办学思路。

  关爱工程

  学校根据区文教局有关加强进城务工子女和留守儿童教育管理的通知精神,全面推行“进城务工子女和留守儿童关爱工程”,为这些儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

  (1)成立进城务工子女和留守儿童关爱工作领导小组。(2)无条件接收本学区内进城务工农民子女和留守儿童就读。(3)建立“代管家长”队伍:①掌握留守学生的基本情况;②关怀学生的精神成长;③提供必要的帮助;④开展“结对子”帮扶;⑤矫正不良行为习惯,转化“问题孩子”。

  (4)拓宽育人途径:①设立了“心理咨询室”,搭建师生心灵沟通的平台;②设立“关爱之家”,每天安排学校相关老师对进城务工子女和留守儿童的“真空时段”进行管理,如组织阅读课外书籍。③开展快乐“双休日”活动,组织参加课外活动;④运用远程教育资源,对学生进行法制、安全、心理卫生教育;⑤建立开办家长学校,把学校教育延到学生的家庭;⑥建立家长热线、校讯通、视频,提高与务工家长沟通频率。

  全纳课堂

  全纳课堂是“实现有教无类、因材施教,强调关注差异,让每一位孩子都能在平等、民主的环境下得到最佳发展”。围绕这一目标,我们将在课堂的教学结构,教师的教学方式,学生的学习方式,教学的效度评价等方面进行积极探索,通过充满睿智的教学智慧和心灵交融的教学过程,使每个孩子变得进步和优秀,让教育的过程成为学生体验学习成功、体验生命成长的幸福历程。

  制定学困生转化奖励机制,不放弃,不抛弃,成为闲暇之余谈及的话题。对于我们来说,放弃一个,是百分之一或者百分之几,但对于孩子家庭来说,可就是百分之百了,怎能轻易地说放弃呢!强烈的责任心支使着我们的老师,要努力关注孩子课堂的参与程度,关注孩子的点滴进步!

书香校园

  学校大力加强书香校园的建设,开展了一系列行之有效的读书活动,如每周增设三节阅读课,开展“名著导读”、“班级读书会”、“古诗诵读比赛”、“亲子共读征文”等活动,引领学生崇尚读书;举办校园读书节,通过美文朗诵、读书演讲、读书笔记展评、百科知识竞赛、手制书大赛、评选“阅读小博士”“书香班级”和“书香家庭”等活动,激励学生养成良好的阅读习惯。真正使流动学生的“真空时间”变得更加充实。

  

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