作者：严瑶（鹰潭市逸夫小学）

　　心存希望，眼含星光，一路向前，梦想终将绽放！

——题记

　　“教师是太阳底下最光辉的职业，是灵魂的工程师……”原先听到这些对老师的夸赞，总会有些诚惶诚恐，我何德何能配得上这般赞誉。但随着时间的流逝，对这些话慢慢有了更深刻的理解。其实，每句赞美背后都是沉甸甸的责任、使命与担当。十年树木，百年树人。教育是一场修行，修行学生，也修行自己。任教近十年，问我在这段修行中感悟最深的是什么？那就是在躬耕杏坛的同时，更要在学生心田播撒希望的种子。

　　希望，犹如寒冬的暖阳，又好似黑暗里的明灯，给予我们慰藉，带给我们光亮，指引我们前进的方向。人生正是因为有了希望，才绚烂多彩，才有无限的可能。如果没有了梦想，没有了希望，那人生会是多么寂寥，多么空虚啊！所以那两张“空白卡片”才显得分外刺眼，深深地烙印在我的脑海，挥之不去……

　　那年我刚来逸夫小学，接管五(5)班，由于年年换老师，这个班级缺乏凝聚力，孩子们没有任何规矩可言，真可谓“散兵游勇”。纪律不好，环境也差，地上垃圾随意制造，实属脏乱差的典型，这给我带来了不少挑战。为了尽快改善学生精神面貌，我先从改变班风开始。制定班规，改变环境，树立主人翁意识。经过大刀阔斧的整顿，班里绝大多数孩子都开始有了改变。但总有几块“顽石”屡教不改，冥顽不灵，其中最顽劣的非小熙和小轩莫属。

　　小熙是个相对沉默寡言的孩子，最开始是一个人坐在角落里，问她什么问题她都不理不睬，几乎人人都在说她的“坏话”：喜欢乱拿别人东西，喜欢惹是生非，喜欢顶撞老师……有时她像一座孤岛，活在自己的世界里，没有人愿靠近；有时她又像一颗定时炸弹，一旦惹得她不高兴，就会立马爆炸。而小轩却正好相反，高挑壮实的身体里有颗幽默风趣的心，像孩子王一样，深受大家的欢迎。但就是管不住自己的嘴和行为，上课开小差是“家常便饭”，不仅自己不听，还要拉着周围的同学一起讲话。并且总是做出些出格的举动：上课打扑克牌，兜里携带香烟……孩子们三天两头向我打他的小报告。

　　他俩可谓是冰火两重天，一个冷若冰霜，对什么事物都置之不理；一个热情似火，拉帮结派，搞得班级乌烟瘴气。我一遍遍耐心地提醒，一次次严厉地鞭策，却总是“碰壁”，找不到“良方”，令我头疼不已。

　　为改善环境，装点班级，也为了解孩子们的内心，我设计了一面“心愿墙”。那天，我发给每个孩子一张心愿卡，并要求孩子们写完后交给我，却迟迟没有收到他两人的卡片，经过我再三催促，小轩才磨磨蹭蹭地交给我，卡片上除了姓名没有任何其他字迹。不出所料，小熙也是一张空白卡片。他们一脸平淡地看着我：“我没什么心愿，不会写！不想写！”看着他们黯淡无光的表情和这两张格外醒目的空白卡片，我陷入了沉思：“正是追梦的年纪，怎么会没有梦想呢？”“一定要走进他们的内心！”我暗暗下定决心。

　　课下我主动联系了小熙的家长，询问了孩子的情况，了解到孩子的父母一直在四川省打工，常年不在家，平时由外公外婆照顾，老人喜欢打牌，平时疏于管教。但班里留守儿童也不少，为什么唯独她会这样呢？肯定还有不为人知的原因，我又多次找她聊天，把自己的姿态放低，尽量轻声细语，真诚地看着她的眼睛说话，虽然大部分时间都是我一个人唱独角戏，但我发现她慢慢也会有些回应，渐渐地她愿意敞开心扉，向我诉说原委。原来，爸爸妈妈去外地打工带了她的姐姐去，她不明白为什么不带她一起去，是不是父母不爱她了？独爱她的姐姐。她还感觉班里的其他同学排挤她，老师也不喜欢她，索性就跟所有人对着干。看着她难过的表情，我的心情也沉重起来。其实每个孩子的内心深处都渴望关注，渴望被爱，但往往又因为太过稚嫩没办法理解大人的苦衷，没办法明辨是非。我轻轻地拍了拍孩子的肩膀温柔地说：“我很高兴你能告诉我原因，班里如果没什么朋友，老师愿意成为你的第一个朋友，有什么悄悄话来找老师说一说。”孩子腼腆地点着头，绽放出久违的笑容。这次交流过后我给她换了座位，让她坐在前排，还给她安排了一个乖巧的同桌。接着，我在班级开展了“爱自己、爱他人”主题班会，让大家试着发现自己和别人身上的优点，接纳小熙。之后，联系了小熙的母亲，和她袒露了孩子的心里话，并让他们平时多跟孩子打电话，多关心孩子，孩子的日常表现我也会时常告诉他们。家校共育，架起一座沟通心灵的桥梁。

　　慢慢地，我发现小熙变了！变得比之前活泼开朗了，变得更爱笑了。有人需要帮助，她不再袖手旁观，而是主动伸出援助之手。有时会和我说上几句悄悄话，班里也交到了几个好朋友。她的眼里开始有光，虽然学习基础薄弱，一时没办法跟上，但通过重新审视亲情，收获了友谊，生活又点燃了希望。

　　听说小轩家里开餐饮店，就在学校附近，我专程进行了一次家访。原来他母亲的店就开在赣东商城路口的巷子里，那里是一片喧哗的台球场，周遭都是鱼龙混杂的社会青年，这里常年弥漫着烟酒的气息，难怪孩子会沾染到不良的风气。她的母亲也反映由于开店的缘故，经常没办法监督他的学习，放羊式管理，导致他的行为习惯很难约束。我给孩子母亲指出了环境问题，并让他们严加管教，多关注孩子的言行举止，改掉之前的陋习。虽没办法让他们拥有“孟母三迁”的魄力，但这次家访给他们敲响了警钟。我知道这远远不够，有时改变不了环境，只能改变自己。每个孩子都有“闪光点”，合理挖掘利用，会有意想不到的收获。经过我平时的观察，孩子很喜欢唱歌，学校组织的红歌比赛，我选他当了班级主唱，这件事上他表现得格外积极，别人眼里单调而枯燥的反复排练，却让他倍感欣喜。第一次上台他显然有些紧张，唱的有些颤抖，动作也有些僵硬，但舞台上的他没有了平时的玩世不恭，变得一本正经，我知道他尽了力。一下台他就迫不及待地来问我：“老师！老师！我的表现还好吗？”看着孩子满脸的期待，我也毫不吝啬，在全班同学面前对他竖起了一个大拇指，他竟然开始害羞，抓耳挠头地笑着，我突然意识到我已经许久没有夸过他了。我还发现孩子的嗓音浑厚，读起书来铿锵有力，所以学校组织的朗诵比赛我也让他积极参与。次数多了，他竟会主动要求参加活动。六一文艺汇演需要背诵大量内容，他也丝毫不懈怠。

　　慢慢地，我发现小轩也变了！变得比之前更懂事了，变得更守规矩了，学习成绩也提高了。我交给他的任务，他总会积极完成，不再应付了事。有的时候还能充当知心“大哥”，主动调解同学之间的矛盾。他找到了自己的兴趣，树立了信心，收获了勇气，生活又重拾了希望。

　　六年级重新布置“心愿墙”的时候，他们都默默地写下了自己的心愿。小熙像一只雀跃的小鸟，拿着卡片飞到我身边悄悄地对我说：“严老师，您知道吗？我爸爸妈妈同意下个学期让我去他那里了！他们说只要我努力学习，就满足我一个心愿。”看着孩子盈盈的笑脸，我也忍不住替她开心。只见她卡片上写着：“我想要考出好成绩，去爸爸、妈妈、姐姐那里。”小轩将“我想当个歌手，成为明星。”的心愿卡交到我手上时，我不禁莞尔，语重心长地对他说：“想要实现这个梦想可要努力学习，增长本领哦！”他坚定地点了点头。梦想不分大小，只要有梦，就是难能可贵的，就会产生不竭的动力。

　　为了给每个孩子心中播撒希望的种子，让整个班级都充满生机与活力，我先引导学生收集了抗战时期的英雄、新时期的先锋人物、新时代好少年的故事。之后又让学生们寻找班级里的“小先锋”，发现别人身上的闪光点，有学习优秀的，有劳动积极的，有乐于助人的，还有多才多艺的……以他们为榜样，确立自己的学习目标。平时多一分宽容，多一分理解，多一分鼓励，就会多一分希望。我发现通过努力，整个班级有了生命力，班级氛围也变得更加和谐。

　　他们毕业后的几年里，我不断收到好消息，孩子们都没忘记自己曾经许下的心愿，都在努力地成长。有梦想就有希望，有希望就有未来。小轩的母亲和我分享了孩子在三中的表现，他被选拔为朗诵员，参加了区里的短视频拍摄。孩子褪去了些许稚气，俨然是个意气风发的少年。

　　立德树人，根植梦想。郑音老师的《教育，向美而生》一书中写道：“师者，当怀一半诗心，一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是尽其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。”在教育的这片沃土上，我怀着崇高的理想信念，用诗心给孩子们播种希望，唤醒了一个又一个孩子内心深处的自尊与自信，让他们追逐自己的梦想，其实就是在指引他们向美而生，我秉持着初心，用匠心努力耕耘，静待这一颗颗希望的种子，破土而出，绽放出属于自己的芳华！