大江新闻讯(通讯员 徐沁、彭彤)为深入探索“双新”背景下高中英语教学的有效路径，提升校本教研质量与课堂教学实效，2025年11月13日，南昌市高中英语校本教研实践交流研讨会在南昌十九中高中部科技报告厅举行。南昌市高中英语教研员熊姿、中心组成员、研课坊及命题坊成员以及来自全市各校的高中英语教师代表齐聚一堂。南昌十九中党委书记张玉璠、副校长陈卫刚到场指导。

　　活动伊始，南昌十九中党委书记张玉璠致欢迎辞。她对与会教师表示热烈欢迎，充分肯定本次活动的重要意义，指出校本教研是教师专业成长的重要引擎和学校内涵发展的关键支撑，期待研讨会碰撞智慧火花，为提升南昌市高中英语教学水平注入新动能。

　　随后，南昌市高中英语教研员熊姿老师作专业引领讲话。她阐述了教研活动对学校特色发展、教研组团队建设及教师专业成长的重要作用，梳理了高中英语校本教研的多种有效形式，强调其在落实核心素养、解决教学难点中的关键意义，希望教师珍惜交流机会，积极思考，将成果转化为教学行为，深化校本教研实践。

　　在核心的校本实践经验分享环节，南昌十九中高二英语教研组围绕选择性必修一第五单元进行了单元整体备课的精彩展示，四位主讲教师分别从不同维度分享了他们的校本化实践与思考。

　　高二英语备课组长喻亮老师聚焦听力教学备课，分享如何通过精细化设计提升输入质量。他强调准确发音是听力能力的基础，需加强语音训练；在材料选择上，确保单元目标词汇充分覆盖与反复出现，强化听觉词汇识别能力；同时贯彻分层教学，为学有余力学生提供拓展听力材料。

　　邓雅琴老师分享了单元词汇教学的系统化策略。她主张词汇教学应超越中文对应，鼓励使用英文释义构建英语思维，注重词汇的“音、形、义、用”并重，强化词组搭配与运用，适时补充相关词汇，并介绍了通过词根、词缀及派生规律提升效率的方法，强调词汇学习关键在于回归语境，实现从“学会”到“会用”的转变。

　　李佳琪老师以"Reading and Thinking"部分为例，阐述阅读教学设计理念。她强调采用“任务驱动”法，将高考题型融入日常阅读理解教学，实现能力培养与应试准备的无缝衔接；词汇习得与阅读技能深度融合，通过语言训练思维品质，促进语言能力与思维品质同步发展，并自然融入价值观教育，落实立德树人根本任务。

　　周红娟老师介绍了创新的项目式学习(PBL)设计方案。基于单元主题，设计了三个开放性项目：调查校园食堂食物浪费并提出解决方案、水培植物并记录生长过程、参与农业劳动并记录作物生长。她强调项目设计保证了语言运用的真实性，使语言成为交流与思维的工具，并体现了跨学科融合，整合生物、信息技术、劳动教育等内容，发挥英语学科桥梁作用，提升学生综合素养。

　　随后，南昌二中英语组两位老师分别从理论和实践两方面分享了“基于主题意义引领的话题复习设计”的校本教研活动。

　　邵黎励老师从理论框架和基本内容方面阐述了话题复习设计，介绍了校本资料，提出基于主题语境、以同话题多语篇为抓手，构建话题词汇框架，拓展学习深度广度，探索主题意义，迁移应用知识，并以个人成长话题为例，展示了通过微写作、高考链接、词汇思维导图等方式的实施路径。

　　郑琦老师以具体实例来展示话题复习设计实践的全流程。首先进行根据不同话题，如校园生活，个人职业规划等，进行多语篇拓展，拓展语篇则来自人教版教材，译林版教材，外研社版教材，各卷高考作文等等，厘清主题相关核心概念，构建内在关联与逻辑。然后指导学生进行同步练习，微写作练习等实操，同时增强话题语料积累，更好地搭建思维，内容，语言等支架，帮助学生语言输出，提高主题表达能力。

　　最后，南昌市教研员熊姿老师进行点评和总结。她强调团队协作是破解教学难题、提升教学质量的关键，鼓励教师保持教研热忱，主动参与，积极思考，将教研学习作为专业成长的加油站，团队作为共同进步的生态圈，在交流中互补，探讨中提升，赋能课堂，助力成长。希望以此次活动为契机，深耕教研，凝聚团队力量，推动南昌市高中英语教学质量再上台阶。

　　本次教研活动内容丰富，安排紧凑，为教师提供了宝贵的学习交流机会。教师们拓宽了教学视野，明确了提升路径，表示将深入领会活动精髓，融入先进理念与方法，提升课堂质量与学生核心素养。南昌十九中将以此次活动为契机，深化英语教学研究，推动教师专业成长，为南昌市高中英语教育高质量发展贡献更大力量。