大江新闻讯(通讯员 郑瑞强、彭齐东、廖彩荣、朱美英、谭雯)公共管理硕士（MPA）专业学位研究生教育是我国干部队伍学历提升和能力提高的重要渠道，办好MPA教育，培养高素质公共管理人才，是办好人民满意的新时代高等教育的行动体现，也是实施人才强国战略、建设创新型国家的现实需要。

    自2011年办学以来，江西农业大学MPA教育中心准确把握MPA教育服务对象存在的供需“信息不对称”、时间“工学难平衡”、预期“诉求个性化”等特点，针对MPA教育单位办学面临的教育服务与市场需求的“供需匹配”困难、兼顾时间管理与能力提升的“工学矛盾”调处、因材施教与程式化质量控制行为协调等三大问题，立足于农业院校办学特色，分别围绕“立足校情的MPA全面质量保障体系的构建与应用”“非全日制专硕‘三融合’培养模式的构建与实践”“涉农高校MPA教育人才培养体系建构与实践”等主题展开教学改革与实践探索，在课程体系、师资培训、平台建设、质量评价等领域持续优化人才培养体系。

　　经过15年不断的研究和实践，探索形成了涉农高校MPA教育“333”人才培养模式，即：深化校政(企)合作，建立共同招生、共同制定方案、共同管理等“三共同”管理举措，强化供需对接；灵活组织教学与管理，形成教学环节与工作实践相结合、思政引领与知识学习相结合、课程学习与岗位工作结合等“三结合”工作方式，实现工学互促；实施精准培养，构建专业方向设置对接社会发展需求及学校优势资源、课程体系建设对接职业能力要求、过程服务对接MPA教育质量评价等“三对接”培养机制，通过实施基于“双线管理”的质量管理体系创新、基于“课岗融通”的灵活教学组织方式创新以及基于“学生主体”的课程实施机制创新，提高教育质量。

　　该模式实施以来， MPA教育人才培养质量得到保障，涌现出一大批工作业绩突出的优秀学生；导师队伍业务能力大幅度提升，教研与科研成果丰硕；同时，该模式被多位MPA教学指导委员会委员认可，阶段性成果已在多所院校MPA教育中心推广并取得较好成效，为提升MPA教育质量贡献了“江农”方案。